• <Lebih lanjut tentang Intel.com

Biografi

Setiap orang memiliki cerita

Biografi

Ringkasan Unit

Setelah mendengarkan dan membaca beberapa biografi, keduanya dalam bentuk buku-buku dan majalah, para murid sekolah dasar mengungkapkan pendapat tentang apa yang menyebabkan sebuah biografi menjadi menarik dan apa yang membuat seseorang penting untuk menjawab Pertanyaan Esensial/ Dasar, Mengapa Kita Semua adalah Unik? Kemudian mereka mewawancarai penghuni panti jompo setempat untuk mencari tahu apa yang membuat seseorang itu unik/ khas dan menulis artikel tentang hal tersebut. Setelah para murid menerima masukan dari kelompoknya dan berpartisipasi dalam konferensi yang dipimpin murid dengan gurunya tentang hasil tulisan mereka, mereka bekerja dalam kelompok untuk menyusun artikel-artikel tersebut menjadi sebuah majalah. Sebagai perayaan akhir, murid-murid berbagi majalah mereka dengan warga lansia yang mereka wawancarai.   

Pertanyan-pertanyaan dalam Kerangka-Kurikulum:

  • Pertanyaan Dasar
    Mengapa kita semua unik?
  • Pertanyaan Unit
    Apa yang membuat sebuah biografi menarik?
    Bagaimana hidup saya seperti kehidupan orang lainnya?
  • Pertanyaan Isi
    Apa yang merupakan pertanyaan wawancara yang baik?
    Bagaimana saya membubuhkan tanda baca pada kutipan?

Rencana Penilaian

Jadwal ini menunjukkan secara kronologis urutan dari berbagai tipe penilaian formal dan informal yang muncul dalam unit. Tabel di bawah ini menerangkan bagaimana setiap penilaian digunakan dan siapakah yang menggunakannya serta untuk tujuan apa. 

Jadwal Penilaian

Sebelum proyek
pekerjaan dimulai
Para murid bekerja dalam proyek
dan menyelesaikan tugas-tugas
Setelah proyek pekerjaan
diselesaikan

  • Diskusi
  • Bagan-T
  • Jurnal-jurnal
  • Praktek
  • Masukan
  • Wawancara
  • Checklist
  • Wawancara
  • Artikel
  • Majalah
  • Rubrik
  • Konferensi Menulis
  • Perseorangan Tulisan Kelompok Masukan
  • Majalah Checklist
  • Majalah Rubrik
  • Majalah Artikel Rubrik
  • Majalah Rubrik
  • Refleksi Akhir

 

Penilaian Proses dan Tujuan Penilaian
Diskusi Para murid membaca biografi dan berdiskusi apa yang membuat seseorang menjadi penting. Guru menggunakan informasi yang didapat dari hasil diskusi untuk membimbing murid-murid sesuai rencana dan melakukan wawancara.
Bagan T Guru memakai sumbangan dari para murid tentang rincian yang dipilih dari biografi yang mereka baca, dalam merencanakan instruksi untuk membantu para murid memilih apa yang ingin dimasukkan ke dalam biografi yang mereka tulis.  
Jurnal-jurnal Para murid menulis dalam jurnal tentang apa yang membuat seseorang dalam biografi yang mereka baca, menarik dan penting. Guru memakai informasi ini untuk merencanakan pelajaran-kecil pada tahap membaca dan menulis dari proyek ini.
Formulir Saran Praktek Wawancara (doc) Beberapa pasang murid melakukan permainan peran (role-play) wawancara di depan teman-teman dari kelompoknya, sambil mengisi formulir berisi masukan/saran mengenai teknik wawancara yang digunakan. 
Checklist Wawancara (doc) Sebelum para murid melakukan wawancara, mereka menggunakan checklist untuk membantu mereka menyiapkan wawancara yang berhasil.
Checklist Artikel (doc) Checklist ini mengingatkan para murid tentang apa yang dibutuhkan untuk dicantumkan dalam artikel yang sedang mereka tulis.
Rubrik Artikel Majalah (doc) Para murid memberikan saran apa yang membuat artikel menarik dan pikiran mereka dicantumkan dalam rubrik untuk artikel majalah. Para murid menggunakan rubrik yang mereka tulis untuk membantu mereka menghasilkan tulisan yang berkualitas tinggi dan untuk memberikan masukan pada teman-temannya dalam kelompok menulis. Guru menggunakan rubrik untuk menilai artikel individu dalam majalah. 
Persiapan Konferensi Menulis (doc) Para murid menggunakan Rubrik Artikel Majalah, dan berpikir tentang tulisannya yang lalu, untuk mempersiapkan konferensi menulis mereka dengan gurunya. Guru mengumpulkan informasi dari murid selama konferensi dalam rangka mempersiapkan instruksi individu yang sesuai dan untuk menentukan kecenderungan kelas dan permasalahan dalam pengajaran di masa depan dan aktivitas belajar.
Saran Tulisan Kelompok (doc) Para murid bertemu secara berkala dalam kelompok kecil untuk berbagi tulisan mereka dan menggunakan Rubrik Artikel Majalah untuk menetapkan masukan/saran tentang isi, organisasi, gaya, dan peraturan.
Checklist Majalah (doc) Checklist ini membantu para murid mengatur waktu mereka secara efisien ketika mereka sedang menyusun majalah.
Rubrik Majalah (doc) Dalam kelompok, para murid menggunakan rubrik ini untuk membantu mereka menciptakan sebuah majalah yang memenuhi kualitas standar yang tinggi.
Refleksi Akhir (doc) Ketika majalah telah selesai dan dibagikan, para murid menulis sebuah refleksi metakognisi (pengaplikasian) di mana mereka menggambarkan apa yang mereka pelajari tentang menulis dan proses wawancara dan menentukan sasaran untuk proyek menulis mereka selanjutnya. 

Kredit

Guru memberikan ide ini untuk proyek kelas. Sekelompok tim pendidik mengembangkan rencana ke dalam contoh yang anda lihat di sini.

Biografi

Sekilas Pandang

Tingkat Kelas: 3-5

Pilihan Tema (untuk indeks Web site): Seni Bahasa

Tema: Membaca, Menulis, Bahasa Lisan

Topik: Biografi  

Susunan lebih tinggi Kemampuan Berpikir: Metakognisi (Pengaplikasian), Membuat Relasi

Pelajaran Inti: Wawancara, Menulis Narasi, Biografi 

Waktu diperlukan: 40 menit per hari selama 2 minggu